体育场馆设计教案——由传统偏重对艺术技法、技能的传授向注重引导学生自发、积极、主动地参与以及亲身性、探究性、反思性的理解和学习过程。关注学生创新意识和整体人格发展。强调在有趣的艺术实践中培养学生独立思考问题解决问题的能力。培养学生积极动手创造的能力；
采用观看视频设问的形式直接切入课题,不仅调动学生积极参与思考，还使学生更加直接地了解本课的主题。
1、首先请大家们认真浏览课本相关图片资料和文字说明，然后想想：世界上有千千万万个体育场馆，为什么课本就举出这几个，其实它要告诉我们什么？或要说明什么?
老师小结：这是东方与西方、古老与现代的体育场馆呈现在我们面前,承载着人类几千年运动历史,营造了一个想象空间。
通过比赛的方式，调动学生的积极性的同时，也在引导学生在情境中探究与发现，同时审美意识和创新能力也在不断地得到提高。
在老师启发、引导、组织、参与下，以小组合作形式来活跃课堂气氛，在轻松活泼的氛围里，倡导学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手的学习态度和习惯。
——新课标强调“以人为本”的思想,从学生自身出发根据本年龄阶段和认知特征组织教学,挖掘学生的闪光点,本课教学注重激发学生的学习热情和兴趣,逐步培养学生设计意识和动手实践能力。并尊重学生的个性差异与程度差异的评价方式。尽量地多鼓励学生。尽量地多了解学生的心理感受和反映程度，使学生在和谐宽松的环境中健康成长与发展；
引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。
借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性，采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。创设一个良好的学习氛围，激发学生学习的热情和主动参与的意识。
学生通过欣赏、学习、动手实践和评述的教学过程，使学生获得审美经验，同时对美术产生浓厚的兴趣。
通过学习让学生了解建筑常以组合形体的形式出现,逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
在学习过程中尽量鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的良好品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队精神。
（1）、采用立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化、几何图形的组合等。——抽象的
（2）、整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。——具象的
C、扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围绿化和辅助建筑融成一体，形成一个环境优美的建筑群。
2、师:对,这也充分体现了北京奥运会的主题思想。20XX年北京奥运会已经过去快五年了，这次重大的体坛盛会顺利的召开离不开体育场馆建筑。今天我们就来共同探讨有关体育馆的话题，现在请同学们翻开课本第26页，我们一起学习第11课—体育场馆设计。
A、功能性365wm。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道宽阔便于疏散。
很高兴在这里和大家见面，希望今天能和同学们一起学习，度过一节轻松愉快的美术课。期待同学们把自己最好的一面展现出来。今天上课我们来模仿奥运会比赛的方式来上课，最后评选冠、亚和季军三个小组。表现好的同学老师还有一点小奖励，希望同学们都做到最好。
通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。
利用多媒体教学更新教学的观念，通过师生之间积极互动的教学方式，充分发挥自主学习的态度，展示美术教学特有的教学魅力。
1、通过对体育场馆图片的欣赏,让学生了解体育场馆设计的一般知识,如设计能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。
2、学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形